Ley de educaci\u00f3n: Las provincias de menores recursos no son las que menos aplican la Jornada Escolar Extendida, seg\u00fan el Centro de Estudios de la Educaci\u00f3n Argentina.
Los resultados en disminuci\u00f3n de las evaluaciones nacionales e internacionales de la educaci\u00f3n son consecuencia del incumplimiento de la ley que dispone mayor tiempo de clases para mejorar el nivel de los ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
Apenas 15 de cada 100 alumnos de escuela primaria, con una notoria diferencias entre provincias, reciben el beneficio de la Jornada Escolar Extendida\/Completa, en lo que constituye una flagrante violaci\u00f3n a la legislaci\u00f3n que precisamente busca garantizar mejora de la calidad educativa con inclusi\u00f3n social.<\/strong><\/p>\n\n\n\n El subdirector del Centro de Estudios de la Educaci\u00f3n Argentina (CEA), Francisco Boero, present\u00f3 un cr\u00edtico informe sobre la marcha de la Jornada Escolar Extendida\/Completa instituida para el nivel primario, que seg\u00fan los datos presentados qued\u00f3 a mitad de camino.<\/p>\n\n\n\n El instituto, que depende de la Universidad de Belgrano y dirige Alieto Guadagni, retom\u00f3 el reclamo de que sea garantizado un mayor tiempo de clases y se prioricen los sectores sociales o las zonas geogr\u00e1ficas m\u00e1s desfavorecidas.<\/p>\n\n\n\n El \u00faltimo bolet\u00edb incluye una nota firmada por el director acad\u00e9mico del Instituto Acton Argentina, Gabriel Zanotti, en la que destaca los hitos de la carrera del profesor Luis J. Zanotti y sus aportes a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n En especial, su pensamiento esencial para entender lo que est\u00e1 sucediendo hoy en materia educativa con las nuevas tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n, y c\u00f3mo se relacionan estas \u00faltimas con un sistema educativo menos regulado y con una libertad de ense\u00f1anza que lleve a la desmonopolizaci\u00f3n del sistema\u201d.<\/p>\n\n\n\n Cumplir con la ley lo antes posible<\/strong> \u201cLograr que los alumnos del nivel primario tengan acceso a escuelas de jornada extendida o completa, priorizando los sectores sociales o las zonas geogr\u00e1ficas m\u00e1s desfavorecidas es el primer paso hacia la meta de calidad educativa con inclusi\u00f3n social\u201d, puso de relieve.<\/p>\n\n\n\n El director del CEA, Alieto A. Guadagni, recalc\u00f3 en el pr\u00f3logo del bolet\u00edn de mayo-junio 2024 que “son pocos los alumnos en la escuela primaria que tienen los beneficios de la Jornada Escolar Extendida” y que “las diferencias observadas entre provincias son notorias y no necesariamente las de menores recursos brindan menor porcentaje de Jornada Extendida”.<\/p>\n\n\n\n En tal sentido, puso como ejemplo lo que sucede en la provincia de Neuqu\u00e9n, que es la que cuenta con \u201cm\u00e1s recursos fiscales gracias a que capta m\u00e1s de la mitad de todas las regal\u00edas del pa\u00eds por la producci\u00f3n de hidrocarburos\u201d.<\/p>\n\n\n\n Enfatiz\u00f3 que es “la provincia con menor cumplimiento de la JE\/JC seg\u00fan este informe”, subray\u00f3 el ex ministro de Educaci\u00f3n bonarense.<\/p>\n\n\n\n Boero tom\u00f3 el total nacional de estudiantes del nivel primario que reciben la JE\/JC para destacar que, en 2022, el 15% de los estudiantes obtuvieron dicho beneficio mientras que en el 2011, apenas el 8,9% lo alcanzaron, es decir que “tuvo un crecimiento del 69% entre los a\u00f1os analizados”.<\/p>\n\n\n\n Sin embargo, aclar\u00f3 que este promedio nacional encubre diferencias seg\u00fan el sector de gesti\u00f3n que se examine, ya que en 2011, en el nivel primario del sector de gesti\u00f3n estatal se beneficiaban con la JE\/JC el 8% de los estudiantes, mientras que en el sector de gesti\u00f3n privada lo hacia el 11,5%.<\/p>\n\n\n\n En 2022, el 15,5% de los estudiantes de gesti\u00f3n estatal se beneficiaban de la JE\/JC, mientras que en el sector de gesti\u00f3n privada lo hac\u00edan el 13,3%.<\/p>\n\n\n\n De modo que “en los \u00faltimos once a\u00f1os, el sector de gesti\u00f3n estatal aument\u00f3 proporcionalmente la cantidad de alumnos con JE\/JC en un 94%, alcanzando y superando en proporci\u00f3n al sector de gesti\u00f3n privada que, en el mismo per\u00edodo, increment\u00f3 su cantidad de alumnos con JE en alrededor de un 16%.<\/p>\n\n\n\n Llama la atenci\u00f3n en su an\u00e1lisis que en el sector de gesti\u00f3n privada la proporci\u00f3n fuera en aumento entre 2011 y 2016, mientras que la tendencia comenz\u00f3 a decrecer a partir de 2016 para finalmente estabilizarse en alrededor del 13%.<\/p>\n\n\n\n En tanto, en el sector de gesti\u00f3n estatal, tambi\u00e9n se produjo un incremento entre 2011 y 2016 y, a partir de ese a\u00f1o, se estabiliz\u00f3 en torno al 14% para finalmente alcanzar el 15% el \u00faltimo a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n Sostuvo sobre este particular que los promedios nacionales encubren grandes diferencias entre las divisiones territoriales de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n As\u00ed es como Tierra del Fuego es la provincia con mayor porcentaje de j\u00f3venes que cuentan con JE\/JC alcanzando en 2022 al 62.7% del total, seguida por C\u00f3rdoba y la Ciudad de Buenos Aires (CABA) con el 52,0 y el 50,5% respectivamente. Son \u00e9stas las \u00fanicas jurisdicciones cuyos indicadores superan al 30%.<\/p>\n\n\n\n En el otro extremo se encuentran las provincias de Corrientes, San Luis y Neuqu\u00e9n, en las que menos del 5% de los estudiantes del nivel primario de gesti\u00f3n estatal cuentan con JE\/JC.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ley de educación: Las provincias de menores recursos no son las que menos aplican la Jornada Escolar Extendida, según el Centro de Estudios de la Educación Argentina. 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