El Ministerio de Educaci\u00f3n porte\u00f1o estableci\u00f3 un nuevo marco para el orden, la limpieza y el mantenimiento de las escuelas. La medida alcanza a instituciones p\u00fablicas y privadas y contempla desde estudiantes encargados de controlar sectores hasta jornadas de reparaci\u00f3n y participaci\u00f3n de las familias.<\/p>\n\n\n\n
El Ministerio de Educaci\u00f3n de la Ciudad de Buenos Aires puso en marcha el \u201cMarco general para la cultura del cuidado en establecimientos educativos\u201d, un protocolo que establece nuevas pautas para el cuidado, el orden y la limpieza de las escuelas porte\u00f1as.<\/strong><\/p>\n\n\n\n La medida alcanza a todos los niveles y modalidades, tanto de gesti\u00f3n estatal como privada, y establece que estudiantes, docentes y dem\u00e1s integrantes del personal deber\u00e1n procurar que aulas, patios, comedores y espacios comunes queden limpios, ordenados y en condiciones adecuadas al finalizar cada jornada.<\/p>\n\n\n\n El nuevo marco tambi\u00e9n apunta a reducir situaciones de vandalismo y da\u00f1os intencionales sobre el mobiliario y la infraestructura escolar.<\/p>\n\n\n\n Estudiantes con nuevas tareas<\/strong><\/p>\n\n\n\n Entre las propuestas incluidas aparece la figura de los \u201cEmbajadores del cuidado\u201d, mediante la cual cada curso asumir\u00e1 semanalmente y de manera rotativa la responsabilidad de verificar el estado de un determinado sector de la escuela.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n se plantea destinar los llamados \u201c\u00daltimos minutos para el cuidado del espacio\u201d, un per\u00edodo previo al cambio de actividad o al final de la jornada para revisar las condiciones del lugar utilizado.<\/p>\n\n\n\n El protocolo contempla adem\u00e1s la creaci\u00f3n de una \u201cEstaci\u00f3n Ambiental\u201d para separar y gestionar residuos con fines pedag\u00f3gicos, junto con campa\u00f1as destinadas a retirar carteler\u00eda y afiches que hayan quedado fuera de vigencia.<\/p>\n\n\n\n Reparaciones y participaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n La propuesta tambi\u00e9n incorpora iniciativas para fortalecer el sentido de pertenencia con las instituciones. Entre ellas aparecen los \u201cAnfitriones de una nueva cultura\u201d, destinados a acompa\u00f1ar a quienes ingresan por primera vez a una escuela, y la realizaci\u00f3n de murales estudiantiles en espacios que suelen ser objeto de vandalismo.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, se propone recuperar espacios verdes mediante huertas escolares y jardines para polinizadores y organizar \u201cjornadas de reparaci\u00f3n\u201d, con participaci\u00f3n activa de los estudiantes en el mantenimiento del mobiliario y los espacios comunes.<\/p>\n\n\n\n En el caso de da\u00f1os intencionales que no requieran una intervenci\u00f3n urgente, el protocolo establece que ser\u00e1n abordados por la propia comunidad educativa. Entre los ejemplos mencionados figuran grafitis en bancos o paredes y roturas de mobiliario.<\/p>\n\n\n\n Un diagn\u00f3stico sobre el vandalismo<\/strong><\/p>\n\n\n\n La medida se apoya, entre otros elementos, en un diagn\u00f3stico elaborado por la Universidad de San Andr\u00e9s junto al Ministerio de Educaci\u00f3n porte\u00f1o. El estudio analiz\u00f3 las condiciones que influyen sobre el cuidado de la infraestructura escolar y encontr\u00f3 una relaci\u00f3n entre el clima institucional y las conductas de cuidado.<\/p>\n\n\n\n La investigaci\u00f3n incluy\u00f3 entrevistas a estudiantes, directivos, docentes, preceptores y auxiliares, adem\u00e1s de una instancia cuantitativa que alcanz\u00f3 a 3.000 estudiantes de 1\u00b0 a 3\u00b0 a\u00f1o de 42 escuelas secundarias de las 15 comunas.<\/p>\n\n\n\n Seg\u00fan el diagn\u00f3stico, en las instituciones donde existe un mayor nivel de respeto mutuo aumentan las conductas de cuidado, mientras que los estudiantes que desarrollan un mayor sentido de pertenencia muestran m\u00e1s predisposici\u00f3n a proteger los espacios escolares.<\/p>\n\n\n\n Un plan para gestionar los residuos<\/strong><\/p>\n\n\n\n El nuevo marco tambi\u00e9n establece que cada escuela deber\u00e1 implementar un Plan Institucional de Gesti\u00f3n Integral de Residuos.<\/p>\n\n\n\n La iniciativa contempla la designaci\u00f3n de un Referente Ambiental, la instalaci\u00f3n de equipamiento para la separaci\u00f3n de residuos y la conformaci\u00f3n de un Comit\u00e9 Ambiental integrado por directivos, docentes, estudiantes y familias.<\/p>\n\n\n\n El comit\u00e9 tendr\u00e1 entre sus funciones realizar auditor\u00edas peri\u00f3dicas y promover campa\u00f1as de sensibilizaci\u00f3n sobre el cuidado del ambiente y de los espacios escolares.<\/p>\n\n\n\n La propuesta busca instalar una nueva cultura de cuidado dentro de las escuelas, con participaci\u00f3n de los distintos actores de la comunidad educativa y una mayor responsabilidad compartida sobre el estado de los establecimientos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El Ministerio de Educación porteño estableció un nuevo marco para el orden, la limpieza y el mantenimiento de las escuelas. 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