Un estudio de la Universidad Austral detect\u00f3 una ca\u00edda de 3,6 puntos en el coeficiente intelectual total y una brecha de casi 27 puntos entre alumnos de escuelas p\u00fablicas y privadas. Los resultados se conocen en medio de las dificultades en Matem\u00e1tica, Lectura y Ciencias y reavivan el debate sobre las desigualdades educativas y las oportunidades de las infancias y adolescencias.
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La educaci\u00f3n argentina enfrenta una nueva se\u00f1al de alerta. Una investigaci\u00f3n del Observatorio del Desarrollo Humano y la Vulnerabilidad y la Escuela de Educaci\u00f3n de la Universidad Austral encontr\u00f3 que el rendimiento en habilidades verbales de estudiantes argentinos cay\u00f3 un 8,4% entre 2013 y 2023. El trabajo analiz\u00f3 a 849 chicos y chicas de entre 8 y 15 a\u00f1os y registr\u00f3, adem\u00e1s, una disminuci\u00f3n promedio de 3,6 puntos en el coeficiente intelectual total.<\/p>\n\n\n\n
El dato adquiere relevancia porque el lenguaje es una herramienta central para el aprendizaje: permite comprender textos y consignas, incorporar conocimientos, expresar ideas y desarrollar razonamientos. Su deterioro representa un desaf\u00edo para el sistema educativo y obliga a poner el foco no solamente en los resultados escolares, sino tambi\u00e9n en las condiciones en las que los estudiantes aprenden y se desarrollan.<\/p>\n\n\n\n
Una brecha educativa que tambi\u00e9n refleja desigualdades sociales<\/strong><\/p>\n\n\n\n Otro de los resultados que expone la investigaci\u00f3n es la diferencia entre estudiantes de escuelas p\u00fablicas y privadas. En una comparaci\u00f3n realizada en 2023 en la provincia de Buenos Aires, sobre alumnos de entre 10 y 12 a\u00f1os, se registr\u00f3 una brecha de 26,79 puntos en el coeficiente intelectual total.<\/p>\n\n\n\n Las investigadoras, sin embargo, aclararon que estos resultados no permiten atribuir las diferencias directamente al tipo de gesti\u00f3n escolar. Advirtieron que las trayectorias educativas est\u00e1n atravesadas por m\u00faltiples factores sociales, econ\u00f3micos, familiares y contextuales, y se\u00f1alaron la necesidad de profundizar el an\u00e1lisis sobre el peso de las oportunidades educativas y las condiciones de vida.<\/p>\n\n\n\n La desigualdad, por lo tanto, no puede analizarse \u00fanicamente desde el desempe\u00f1o individual de cada estudiante. Las posibilidades de aprender tambi\u00e9n est\u00e1n relacionadas con el acceso a recursos, el acompa\u00f1amiento familiar, las condiciones de ense\u00f1anza y las pol\u00edticas p\u00fablicas destinadas a garantizar el derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Matem\u00e1tica, Lectura y Ciencias: las dificultades persisten<\/strong><\/p>\n\n\n\n El informe tambi\u00e9n incorpor\u00f3 los resultados de las evaluaciones PISA 2025, que muestran dificultades en distintas \u00e1reas del aprendizaje. Seg\u00fan los datos difundidos, casi ocho de cada diez estudiantes argentinos no alcanzan el nivel m\u00ednimo en Matem\u00e1tica, mientras que seis de cada diez tampoco llegan a las competencias m\u00ednimas en Lectura. En Ciencias, una proporci\u00f3n similar presenta dificultades para alcanzar ese umbral.<\/p>\n\n\n\n A estos indicadores se suma la distracci\u00f3n vinculada al uso de dispositivos digitales en las aulas. El estudio advierte que el desaf\u00edo no consiste simplemente en incorporar o excluir tecnolog\u00eda, sino en garantizar que su utilizaci\u00f3n contribuya efectivamente al aprendizaje y no interfiera con procesos como la atenci\u00f3n, la comprensi\u00f3n y la reflexi\u00f3n cr\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n El desaf\u00edo de garantizar oportunidades para todos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los resultados vuelven a poner sobre la mesa una discusi\u00f3n central: no alcanza con exigirles esfuerzo a los estudiantes si no se garantizan las condiciones necesarias para que puedan aprender. La educaci\u00f3n p\u00fablica cumple un papel fundamental en la construcci\u00f3n de una sociedad con mayores niveles de igualdad, al ofrecer espacios de aprendizaje y desarrollo a chicos y chicas de distintos sectores sociales.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n Frente a este escenario, la ca\u00edda de las habilidades verbales, las dificultades en los aprendizajes y las brechas entre estudiantes plantean la necesidad de fortalecer las pol\u00edticas educativas, acompa\u00f1ar las trayectorias escolares y atender las desigualdades que condicionan el desarrollo de las infancias y adolescencias.<\/p>\n\n\n\n El estudio no establece una causa \u00fanica para el retroceso registrado ni permite responsabilizar directamente a una gesti\u00f3n de gobierno. Sin embargo, sus resultados constituyen una se\u00f1al de alerta que exige respuestas y una discusi\u00f3n profunda sobre el presente y el futuro de la educaci\u00f3n argentina.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Un estudio de la Universidad Austral detectó una caída de 3,6 puntos en el coeficiente intelectual total y una brecha de casi 27 puntos entre alumnos de escuelas públicas y privadas. 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